Nie widzę żadnych gwarancji, że jak naucz. będą dużo zarabiać to dzieci lepiej nauczone i skuteczniej będą. Do zawodu zaczną się pchać osoby bardziej pazerne a przy tym o wysokim własnym mniemaniu o sobie, niekoniecznie obiektywnie słusznym. A jeśli nawet trafią się wybitni fachowcy, to ilu uczniów nadąży za ich poziomem? Może wychowają paru olimpijczyków, a co z resztą? Zetknąłem się w ramach koleżeńskich "korepetycji" z podręcznikiem fizyki napisanym przez dwoje ambitnych autorów co najmniej doktorów, gdzie odpowiedzi na wydumane kontrolne pytania i zadania sprawiły spory kłopot mi jako specjaliście akurat z danego zakresu materiału, a zdecydowanie przerastały i uczniów, i ich początkującego nauczyciela. Nie o to raczej chodzić powinno. Dla wyjątkowo zdolnych, ambitnych i zainteresowanych tematami widziałbym zajęcia dodatkowe, pozalekcyjne i pozaszkolne, dodatkowo dla nauczycieli płatne, i by w tej formie otrzymali oni swoją podwyżkę. A uczniowie poziomu swojego nauczenia.

@EE - ale podręczniki i podstawa programowa nie są winą nauczycieli, lecz swoistego systemu nauczania.
Do tego w systemie brakuje naturalne odsiewu zdolnych i słabszych uczniów, panuje przekonanie, że najlepszy uczeń to ten średni. I później zdolni na lekcjach się nudzą, a słabsi marnują czas nauczyciela. Bo i tak nie zrozumieją...
Kiedyś słaby się odsyłało do szkół zawodowych, albo do przyuczenia do zawodu. A dziś musi zostać magistrem...
A co do kadry - lepsze szkoły już dziś mobilizują nauczycieli do doktoryzowania się, wspomagają ich rozwój zawodowy. Bo mądry dyrektor wie, że z byle jakim nauczycielem nic nie osiągnie.

Paradoksem obecnych czasów jest to, że nauczycieli brakuje, choć jest ich za dużo. To nie jest sprzeczność.
Pomijam fakt, że dziś przyjść do pracy w szkole mogą albo pasjonaci mający inne źródło utrzymania (rodzice, mąż/żona, spadek) albo nieudacznicy nie mający szans pracy w innym miejscu. Do tego dziś potrzeba młodych nauczycieli rozumiejących obecne czasy, a tego niestety skostniałe szkoły wyższe słabo uczą. I trzeba wiele własnej energii poświecić poza murami uczelni, aby wykształcić się na współczesnego pedagoga, inaczej mamy do czynienia ze słabym wykładowcom w szkole podstawowej/średniej.

@TOMASZL system właśnie jest zmieniany, wracają do łask zawodówki i technika, magistrem nikt już być nie będzie musiał. Będzie selekcja o której piszesz i powinno to poziom poprawić. Że nie załatwione JUŻ? No to troszkę musi potrwać, nie ma bata na to. @CSOG nie bardzo sobie przypominam żeby Solidarność coś kiedyś gdzieś ludziom ani jakiemuś systemowi ZAŁATWIŁA. No, może na samym początku wolne soboty, ale to była ta pierwsza S., do której ta druga miała się już jak pięść do nosa, a wieczny parasol dla kolejnych rządów - byle nie stracić wygodnych i pewnych związkowych posadek. Jak już pisałem system właśnie się zmienia, i jest to dobra zmiana. Dzisiejsze LO, czteroletnie, będzie jednak dzisiejszym, a nie tym jakie było "kiedyś". Może większa indywidualizacja na ten przykład? Na pewno coś się zmieni, będzie też więcej czasu i lepsze warunki dzięki selekcji uczniów. A po dzisiejszym dniu dochodzi jeszcze jeden smutny bardzo wniosek. Większość szkolnej "inteligencji" mamy do natychmiastowej i bezwzględnej wymiany. Produkt "systemu" który się nie sprawdził i jak wszyscy się zgadzają wymaga zmiany. Zresztą nie tylko szkolna Inteligencja nie bardzo nam się sprawdza.

@EE- system oświaty jest zmieniany permanentnie. Co minister, to nowy pomysł i mamy dziś kumulacje tych pomysłów. Od września podwójny rocznik w szkołach ponadpodstawowych, bo ktoś uznał, ze system 8+4 jest wg niego lepszy niż 6+3+3.
mamy wakaty na miejsca pracy nauczycieli, bo płace są na żenującym poziomie, a wymagania odwrotnie proporcjonalne do płacy.
Mamy do tego wszystkiego rozdmuchane pomysły socjalne, których efekt jest brak szacunku do pracy i ciężko pracujących.

A jeszcze jedno - jeżeli dziś nie docenimy nauczycieli, to będzie tak jak z lekarzami czy pielęgniarkami. Czyli ich nie będzie.