Gdyby istniała taka prosta zależność między poziomem i efektywnością nauczania a płacami nauczycieli, to liderami światowej nauki i technologii powinny być pewnie jakieś bogate kraje naftowe w rodzaju Arabii Saudyjskiej itp. Nic podobnego się nie dzieje, także w krajach z płacami powiedzmy przyzwoitymi szału w tym temacie nie ma. U nas z kasą dla belfrów podobno bardzo słabiutko, a nasi programiści, konstruktorzy, wynalazcy i badacze biją wielu bogatych na głowę. Zaryzykuję i powiem, że związek poziomu z kasą nie jest o niczym decydujący. Ważniejszy wydaje się społeczny "klimat" dla nauki, jaką ona jest dla ludzi wartością, czy wiedza i twórcza praca cieszy się uznaniem i autorytetem, czy liczą się dla społeczeństwa wartości nie tylko materialne. Czy nie jest ono wyprane z ambicji a opanowane lenistwem, chciwością, demoralizacją, powierzchownością, pozoranctwem, szukaniem dróg na skróty kosztem innych, uczciwie pracujących. W zdrowym pod względem wartości społeczeństwie w naturalny sposób kształtuje się autorytet i pozycja nauczycieli i wychowawców, także materialna. Jest jednak tylko pochodną wymienionych wcześniej czynników.

A może przede wszystkim należałoby powiązać wysokość wynagrodzenia nauczycieli z efektywnością ich pracy, np. żeby znaczną część wynagrodzenia stanowiła premia za konkretne osiągnięcia. z Moja córka miała w ubiegłym roku nauczycielkę, o której mawiała, że z jej lekcji wynosi tylko plecak :). Uważam, że słabi nauczyciele nie zasługują na wysokie wynagrodzenie.